Unos 100 profesores de Salto reclaman evaluar las modalidades de acreditación rápida y alertan sobre la migración de estudiantes hacia propuestas que, según sostienen, pueden dificultar la continuidad educativa. Los docentes del Liceo Nocturno de Salto advierten sobre el deterioro de la calidad educativa que, a su entender, generan los planes abreviados de acreditación. Leandro Acosta y Martín Flores, dos de los profesores que impulsan un planteamiento firmado por alrededor de 100 docentes, explicaron en el programa Nuevo Tiempo de Radio Salto que el reclamo no apunta a eliminar las alternativas para quienes no pudieron culminar sus estudios, sino a garantizar que la obtención de un certificado esté acompañada de una formación sólida.
EDUCACIÓN EXPRÉS
“Son planes y programas que compiten con el Liceo Nocturno”, señaló Acosta, quien describió estas propuestas como una forma de “educación exprés”. Según explicó, mientras el ciclo básico nocturno se cursa en tres años, algunas modalidades permiten obtener la acreditación en un año. “Se llevan el papelito aprobado y no se llevan los contenidos”, afirmó, al comparar ambas trayectorias educativas. Para el docente, la formación también comprende el intercambio con compañeros, la presencialidad y los vínculos que contribuyen a la formación ciudadana.
DIFICULTADES PARA CONTINUAR ESTUDIANDO
Flores sostuvo que los docentes han recibido estudiantes procedentes de esas modalidades que luego encuentran dificultades para cursar bachillerato. “No tenés contenido”, resumió al describir las limitaciones que, según indicó, han observado en algunos casos. Los profesores también advierten sobre la migración de alumnos hacia propuestas de acreditación más rápida. Acosta señaló que esa situación afecta al nocturno y cuestionó que el propio sistema educativo genere alternativas que compitan entre sí. Flores, por su parte, agregó que la presencialidad resulta especialmente importante para estudiantes que retoman sus estudios después de experiencias de abandono y que, en muchos casos, atraviesan dificultades económicas y sociales. “El relacionamiento, como decía Leandro, es sumamente importante”, expresó.
NO RECHAZAN TODAS LAS ALTERNATIVAS
Acosta aclaró que no se opone a buscar nuevas formas de revincular a los jóvenes con la educación. Recordó su experiencia con los FPB (Formación Profesional Básica) de UTU, que consideró una herramienta para recuperar estudiantes y favorecer la continuidad formativa. “Hay soluciones exitosas”, sostuvo, antes de cuestionar que se pretenda resolver en pocos meses una trayectoria que requiere otros tiempos. El planteamiento de los docentes fue presentado ante la Inspección Regional de Educación Secundaria, con copia al Codicen. Al momento de la entrevista, Flores señaló que todavía no habían recibido respuesta. El colectivo reclama una evaluación nacional e independiente de los efectos pedagógicos e institucionales de estas modalidades y la apertura de un debate sobre el modelo educativo para jóvenes y adultos.