Una prueba de lectura aplicada a 7.803 estudiantes de ingreso a tres centros universitarios regionales y cinco facultades de la Universidad de la República (Udelar) demostró que al menos el 41% de los evaluados no realizan la mitad de las tareas de lectura crítica más compleja. Estos resultados muestran la necesidad de focalizar el trabajo con los textos académicos disciplinares como parte de la formación necesaria para comenzar la vida universitaria”, sostiene el estudio titulado “La lectura crítica en ingresantes a la Udelar. Un posible diálogo entre lo esperado y lo empírico”. El trabajo fue elaborado por el Programa de Lectura y Escritura Académica que pertenece a la Comisión Sectorial de Enseñanza de la Udelar.
PRUEBA
El estudio propone comparar las habilidades de lectura crítica descritas en el perfil de egreso de bachillerato del Marco Curricular de Referencia Nacional (MCRN) y el comportamiento lector en relación con lectura crítica evaluado en 7.803 ingresantes a centros universitarios regionales y facultades. La prueba consiste en responder 20 preguntas de múltiple opción sobre tres textos a través de la plataforma EVA, con un plazo estipulado para la realización, de forma individual y sin interacción con docentes. Del total de ingresantes que realizaron la prueba, 10 % pertenecen a centros universitarios regionales, 3,4 % al Área de Tecnologías y Ciencias de la Naturaleza y el Hábitat, 29 % al Área de la Salud y 57 % al Área Social y Artística.
